дистанционное обучение

Отраслевой менеджмент

Полевая Марина Владимировна

 

Заведующая кафедрой управления персоналом и психологии, доцент, д. э. н. Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: mvpolevaya@fa.ru

Полевой Сергей Анатольевич

Профессор, доцент, д. т. н. Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: SAPolevoy@fa.ru

Буянова Светлана Михайловна

Старший преподаватель кафедры управления персоналом и психологии Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: svebuyanova@yandex.ru

Бабанова Елизавета Васильевна

Магистрант Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: alcy0ne@mail.ru

Камнева Елена Владимировна

Доцент, к. псх. н. Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: ekamneva@fa.ru

Симонова Маргарита Михайловна

Доцент кафедры управления персоналом и психологии, к. с. н. Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: mmsimonova@fa.ru

Охтова Ирина Мухадиновна

Директор дирекции по практике обучающихся, трудоустройству и работе с выпускниками, старший преподаватель кафедры управления персоналом и психологии Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: IOkhtova@fa.ru

Необходимость перехода на дистанционный формат обучения: результаты исследования

Актуальность. В статье рассматриваются проблемы перехода вузов на дистанционный формат обучения. Перевод университетов на дистанционный формат из-за распространения вируса COVID-19 позволил студентам продолжать получать обучение, которое значительно различалось из-за технологий, выбор которых обусловливался актуальными возможностями образовательных учреждений. В статье проведены анализ результата исследования отношения и оценки преподавателей и студентов, организации и проведения обучения вне места нахождения образовательных учреждений с применением дистанционных технологий.

Цель исследования состоит в выявлении особенностей преподавания и обучения в дистанционном формате в высшем образовании в период распространения новой коронавирусной инфекции.

Задачи исследования сводятся к выявлению факторов, повлиявших на качество реализации образовательных программ в полном объеме в электронной информационно-образовательной среде.

Результаты исследования. Выявлено серьезное влияние дистанционного формата обучения на качество взаимодействия преподавателя и студента (оно существенно снизилось), что, несомненно, является одним из факторов снижения мотивации студентов к обучению. Для многих респондентов обучение и преподавание в дистанционном формате были первым опытом дистанционного формата обучения, поэтому отношение к нему достаточно сложное. Значительный разброс формата проведения занятий, их полноты и содержания в рамках дистанционного обучения, низкая доля подготовленного для его реализации преподавательского состава, невысокий в целом уровень технической, методической и правовой поддержки показывают неготовность значительной части российских вузов к введению дистанционного формата обучения. Переход на онлайн-формат обучения вызвал у большинства опрошенных дискомфорт и негативные эмоциональные переживания.

Образование

Рязанцева Маргарита Васильевна

 

К. т. н., доцент Финансовый университет при Правительстве РФ Москва, РФ
Email: mvryazantseva@fa.ru







Образовательные технологии в контексте глобальных изменений

В последнее время систему высшего образования не раз обвиняли в том, что используемые для подготовки будущих специалистов образовательные программы и технологии устарели. Вузы и школы сталкиваются с серьезными проблемами. Прежде всего это демографические изменения, в результате которых в России ежегодно сокращается численность будущих абитуриентов. Большое влияние на содержание образовательных программ оказывают технологические изменения, «индустрия 4.0», в результате чего возрастает спрос на технические навыки, которыми должны владеть практически все специалисты вне зависимости от их профессии. Российское образование в стремлении к интеграции с мировой системой образования разрабатывает новые стратегии, в которых пытается не отстать от мирового уровня и одновременно сохранить свою национальную специфику.

Цель данной работы заключалась в исследовании факторов, определяющих развитие образовательных технологий в современных условиях, и направлений такого развития. Теоретическую и информационную основу настоящего исследования составили аналитические отчеты Организации экономического сотрудничества и развития, Международной организации труда, Всемирного экономического форума, Ассоциации образовательных коммуникаций и технологий, а также труды отечественных и зарубежных авторов. Проблему выбора образовательных технологий можно назвать одной из наиболее актуальных, поскольку используемые образовательные технологии являются важнейшим инструментом повышения качества высшего образования. В статье разбираются понятие «образовательная технология» и его эволюция под влиянием рынка труда. Автором проанализированы факторы и направления развития образовательных технологий в современных условиях. Проанализировано влияние онлайнобучения на изменение образовательной модели, обобщены основные элементы модели «образования 4.0», ориентированной на потребности четвертой индустриальной революции.

Отраслевой менеджмент

Серебровская Тамара Борисовна

 

к. п. н., доцент Университет «Синергия» Москва, РФ
Email: tserebrovskaya@yandex.ru







Укрепление репутации вуза в условиях модернизации системы образования

Актуальность. Российская образовательная система сегодня находится в процессе масштабной реконструкции. Предметной областью статьи являются категории «деловая репутация» и «имидж вуза», на базе которых выстраивается вся образовательная деятельность современного учебного заведения. Формулируются факторы, дающие импульс преобразованиям, – законы, постановления, целевые программы и требования, направленные на реформирование всего образования, особенно его высшей ступени.

Цель исследования заключается в подтверждении, что с помощью репутации и имиджа вуза может быть определена степень успешности конкретного вуза на определенном сегменте образовательного рынка.

Результаты исследования. В статье изучены этапы создания и формирования имиджа образовательного учреждения, рассмотрена важность репутации и бренда вуза, уделено внимание структуре имиджа вуза, проанализированы тренды, форматы, повышающие успешность образовательного учреждения. Аргументируются важность и необходимость для имиджа вуза реализовывать образовательный процесс на основе информационных и коммуникационных технологий.

Индикаторы рынка

Курсы валют: курс Доллара и Евро
Курс валют: курс Доллара и Евро