Профессиональное самосознание специалиста в условиях цифровой экономики представляет собой целостную комплексную систему, в которой отражается, с одной стороны, видение работника себя как уникальной личности и профессионала, а с другой – сложная и неоднозначная система отношений к себе как непосредственному члену конкретной профессиональной общности. Данный ансамбль отношений может опираться на ряд компонентов: осознание смысла, целей и задач своей профессиональной деятельности; четкое видение методов и подходов организации труда; понимание возможностей должностного статуса; осознание себя как полноценного члена производственного коллектива; умение выстраивать перспективы и траектории профессионального роста и развития, а также образа реальных и идеальных профессиональных компетенций, необходимых в рамках своей профессии. Главным условием формирования самосознания специалиста, безусловно, выступает целенаправленная и четко организованная система подготовки, а также и переподготовки современных кадров, опирающаяся на инновационные учебные программы, с опорой на активизацию учебно-профессиональной рефлексии будущего специалиста. Инновационность учебного процесса заключается в умелом использовании активных форм и методов проведения теоретических и практических занятий.

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена необходимостью проведения анализа существующей системы подготовки специалистов в целях повышения уровня рефлексии своей профессиональной деятельности и формирования новых взглядов на себя как уникальной и конкурентноспособной личности в профессии. В статье рассмотрены подходы к формированию профессионального самосознания специалиста в условиях цифровой экономики на этапе его вхождения и знакомства с миром своей будущей профессии.

Ресурсы наукоемкого предприятия ограничены. Сложность процессов разработки и производства наукоемких продуктов, казалось бы, требует усиления контроля. С другой стороны, контроль снижает инициативу и личную ответственность специалистов. Фундаментальным для управления специализированными ресурсами, по нашему мнению, является противоречие между предприятием (как целостной организацией) и специалистом (как носителем знаний и компетенций). В классических теориях менеджмента – трансакционных и агентских отношений мы не найдем решения этого противоречия. Поэтому мы рассмотрели эволюцию понятия «предприятие» в свете теории управления ресурсами. В первой части статьи определены ключевые характеристики наукоемкого предприятия, ресурсов и ограничения в управлении специалистами. Проведенный во второй части статьи детальный анализ противоречия «организация – специалист» мы дополнили библиометрическим экспресс-анализом и обзором публикаций за 2018–2019 годы. Мы выяснили, что теория управления ресурсами позволяет интегрировать иерархический контроль организации и добровольную кооперацию специалистов в единое специфичное пространство взаимного доверия. В последней части статьи мы определяем требования к модели интегрированного взаимодействия организации и специалистов и направления будущих исследований.