Представлены некоторые выступления на 160-м Московском городском семинаре по науковедению. Показаны «болевые точки» российской науки на современном этапе ее развития.

Исследуются проблемы возрастающей роли человеческого капитала в экономике знаний, основанной на интеллектуальных технологиях и требующей новых источников инвестиций в наращивание человеческого капитала. Проводится сравнительный анализ объема инвестиций в основной капитал и в сферу экономики знаний в России и за рубежом. Обосновывается принятие инвестиционных решений в целях повышения качества жизни людей, наращивания их интеллектуального потенциала,  консолидации социальных связей и т.д.

• Обоснование фундаментальной роли человеческого капитала в экономике знаний и выявление новых путей его наращивания позволит ускорить переход российской экономики на новый путь инновационного развития.
  
• Для российской экономики повышение уровня интеллектуализации, внедрение новейших технологий и принятие креативных решений означает не только мировой престиж, но и обеспечивает национальную безопасность и суверенитет страны в глобальном пространстве.
  
• Особенное внимание должно быть уделено повышению уровня человеческого капитала специалистов, конструкторов, инженерно-технических работников, управленцев, рабочих уникальных специальностей, всех тех, труд которых определяет научно-технический прогресс, экономическую мощь, политический престиж и национальный суверенитет России.
  

Рассматриваются роль и место образования в формировании современного менеджера. Указывается, что часть научно-образовательного сообщества озабочена недостаточным уровнем образованности и низким уровнем компетентности управленческих кадров.

• Современное образование в области управления предполагает формирование у нового поколения менеджеров таких компетенций, которые позволяли бы им справляться со сложностью современного мира 


• Особая актуальность формирования трансдисциплинарной картины мира в управленческих науках обусловлена тем, что предметом их изучения выступает сложная система социально-экономических отношений, охватывающих потребителей, организации, сотрудников, партнеров, общество 


• В маркетинге тренд на трансдисциплинарность привел к появлению концепции холистического маркетинга, сердцевиной которой выступает интеграция различных маркетинговых  теорий и подходов

Раскрываются методика и результаты пилотного расчета по определению рейтинга вузов, функционирующих в странах СНГ, Грузии, Латвии, Литвы и Эстонии. Приведены 20 вузов указанных стран, получивших согласно данной методике лучшие оценки.

• Выбранная модель образования должна соответствовать приоритетам и геополитическим интересам страны, обеспечить развитие человеческого потенциала 


• Полученная в результате рейтингования вузов аналитическая информация, по мнению авторов, придаст новый импульс развитию научно-образовательных систем в странах СНГ, Грузии, Литвы, Латвии и Эстонии


• Проект, на наш взгляд, лежит в русле совместного поиска самых эффективных механизмов, обеспечивающих решение глобальных социально-экономических, экологических, информационных и ресурсных вопросов, связанных с этими процессами

Анализируются возможности научного определения качеств, которыми должен обладать современный менеджер. Разъясняется различие между таким понятиями, как компетенция и компетентность.

• Эффективный менеджер ориентирован на стратегическое видение ситуации, может ставить стратегические цели и добиваться их, знает технологии изменений для достижения более высокого уровня организационного развития 


• В современных условиях речь идет о новой категории управленческих кадров – о специалистах, обладающих способностью представлять пути развития компании в будущем, видеть перспективу, постоянно корректировать стратегию и искать альтернативу 


• Концепция подготовки современных менеджеров к практической деятельности строится на системном, рефлексивно-деятельностном и индивидуально-творческом подходах, которые обеспечивают целостный процесс формирования личности управленца

Раскрываются мотивы, ведущие к осознанию человеческой потребности в осуществлении совместных работ, в создании организаций. Оцениваются роль и место менеджмента в общественной практике, показана важность применения современных технологий в обучении соответствующих специалистов.

• Любой человек в одиночку не может выполнить большинство действий, необходимых для удовлетворения природных потребностей и потому вынужден искать себе подобных, создавать организацию или вступать в действующую организацию 


• Осознав, что необходимо создать организацию или «войти» в существующую организацию, индивидуум вынужден выполнять определенные роли в организации, направленные на ее поддержание функционирование, простое воспроизводство, рост и развитие 


• Ключевой задачей исследователей, педагогов, коучеров, лидеров и менеджеров должна стать отвечающая современным вызовам подготовка менеджеров, что отражает вечную актуальность вопросов, связанных с обучением и научением вообще и менеджеров в частности

Описываются различные подходы к изучению поведения экономических субъектов. Приводится авторская гипотеза, базирующаяся на ценностно-рациональном поведении человека.

• Гипотеза рациональности экономических субъектов в течение уже длительного времени критикуется достаточно жестко на том основании, что она может привести к выводам, однозначно противоречащим наблюдаемой реальности 


• Перспективы роста и развития глобальной экономики большинство экспертов связывают с развитием технологий, что в свою очередь определяется совершенствованием системы образования как института, предполагающего наличие инновационного мышления 


• Все большую актуальность приобретает исследование ценностно-рационального поведения экономических субъектов и роли институтов в формировании ценностей, влияющих на принятие экономических решений

Анализируются составляющие теории менеджмента, касающиеся смысла и содержания управления. Новая область исследований, основанная на управлении ценностями – нейроменеджмент – позиционирована как альтернатива теологии управления.

• Профессиональный менеджер сегодня – это не обязательно человек, получивший профессиональное образование, это, скорее, человек, занимающийся управлением в профессиональной среде 


• Управлять смыслом и значит – управлять людьми; все остальное управление человеком, т.е. любое взаимодействие, не затрагивающее сфер смыслообразования (смыслообразов), является манипулированием 


• Для современной управленческой теории критерием истины является практика, а идеальным управлением считается эффективное управление

Представлены результаты исследований, показывающие значение гендерного равноправия в повышении эффективности управленческих решений в политической и экономической сферах. Приведена зарубежная практика по разработке программ для подготовки женщин-руководителей.

• Эмпирические исследования на зарубежных рынках показывают наличие положительной взаимосвязи между многообразием составов советов директоров компаний и ее финансовыми результатами 


• В зарубежных бизнес-школах разработаны программы подготовки женщин-руководителей, в компаниях используются технологии, направленные на продвижение женщин на руководящие должности 


• Хорошо себя зарекомендовали и менторские программы (программы наставничества для женщин с целью развития их лидерского потенциала), для реализации которых в организациях создаются формальные и неформальные сообщества женщин

Рассматривается подход к выбору модели образования при подготовке менеджеров. Обосновывается мнение, что «школа компетенций» – это концепция вчерашнего дня, а не прорыв в будущее.

• В менеджмент-образовании осуществляется переход к так называемому компетентностному подходу, который во главу угла ставит наличие у выпускника набора определенных компетенций, способностей к действию в конкретных ситуациях 


• На смену «сциентическим» подходам должны прийти методики, передающие социальный опыт и навыки профессионального поведения, при этом логика «знания – умения – навыки» меняется на противоположную «навыки – умения – знания» 


• Переход от «школы знаний» к «школе компетенций» означает переход от подготовки «руководителя – собственника – гражданина» к подготовке «менеджера-исполнителя»