Актуальность. В статье рассматривается актуальный для нашей страны вопрос: создание и развитие научно-образовательных центров (НОЦ).

Цель исследования состоит в доказательстве перспективности научно-образовательных центров как инструмента развития научного потенциала Российской Федерации.

Задачи исследования. Охарактеризовать и изучить особенности пяти НОЦ мирового уровня, рассмотреть динамику их создания.

Методы исследования. Автором были использованы общенаучные методы: анализ, абстрагирование, системно-структурный подход, моделирование.

Результаты исследования. Автором проанализированы и обобщены внешние факторы, влияющие и способствующие развитию НОЦ, уделено внимание национальным целям и стратегическим задачам развития Российской Федерации на период до 2024 года, изучены особенности 12 сформированных национальных проектов, а также национальный проект «Наука».

Показывается необходимость последовательного перехода от бюджетирования к стратегическому планированию и к модели управления знаниями. Раскрывается концептуальная основа стратегического планирования и модели управления знаниями.

• Формирование условий для перехода от модели управления производством к модели управления знаниями начинается с системы ВПО.
  
• Построение качественной системы стратегического планирования и управления составляет базу перехода к модели управления знаниями.
  
• Организационный (гуманистический) подход к модели управления знаниями должен доминировать над информационной концепцией модели.
  

Определено влияние цифровой экономики на формирование новых требований  к работе менеджеров и образовательных учреждений, занимающихся подготовкой управленцев. Выявлены ключевые тенденции в бизнес-среде, возникающие с развитием цифровой экономики. Сформулированы принципы работы образовательных учреждений в современных условиях.

• Для успешного перехода к новому этапу экономического развития необходимо решить глобальную задачу по реализации масштабной системной программы подготовки квалифицированных кадров, отвечающих современным требованиям.
  
• Данные в цифровой форме являются ключевым фактором производства во всех сферах социально-экономической деятельности.
  
• В условиях цифровой экономики система образования должна ставить перед собой основную цель не передать обучающемуся знания, а развить навык «познания».