Описываются различные подходы к изучению поведения экономических субъектов. Приводится авторская гипотеза, базирующаяся на ценностно-рациональном поведении человека.

• Гипотеза рациональности экономических субъектов в течение уже длительного времени критикуется достаточно жестко на том основании, что она может привести к выводам, однозначно противоречащим наблюдаемой реальности 


• Перспективы роста и развития глобальной экономики большинство экспертов связывают с развитием технологий, что в свою очередь определяется совершенствованием системы образования как института, предполагающего наличие инновационного мышления 


• Все большую актуальность приобретает исследование ценностно-рационального поведения экономических субъектов и роли институтов в формировании ценностей, влияющих на принятие экономических решений

Анализируются причины и содержание концептуальных изменений, происходящих в бизнес-образовании. Показаны отличия современного бизнес-образования от традиционного обучения управленцев.

• Конкурентоспособность представляется основополагающим обстоятельством, определяющим степень адаптивности менеджеров и предпринимателей к жестким конкурентным условиям среды, а следовательно, и способность к выживанию


• Умение постичь ситуацию, увидеть скрытые движущие силы, понять людей и нащупать пружины, задающие силу и направление развития ситуации, требуют от индивида гораздо большего, чем наличие у него квалификации специалиста или определенных компетенций


• В области бизнес-образования возникает наибольшая потребность в обновлении; это позволяет утверждать, что бизнес-образование во многом является источником развития сферы образования в целом