Актуальность. На сегодняшний день проблема эмоционального интеллекта обращает на себя внимание не только ученых, но и практиков бизнеса. Один из наиболее важных вопросов – развитие эмоционального интеллекта и «управление» им. До сих пор этот вопрос в науке остается открытым. Проведен анализ психологических и педагогических исследований, описывающих влияние социокультурной среды образовательной организации на личность обучающегося. Авторы сходятся во мнении, что социокультурная образовательная среда представляет собой пространство становления обучающегося как личности и профессионала. Отсутствуют исследования, описывающие влияние социокультурных условий или конкретно социокультурной среды образовательной организации на эмоциональный интеллект личности.

Цель исследования. Проведенный анализ современных исследований, посвященных влиянию социокультурной образовательной среды на личность обучающегося, конкретно на эмоциональный интеллект личности, позволил создать типологию социокультурных условий, оказывающих влияние на эмоциональный интеллект обучающихся.

Результаты исследования. На основании проведенного теоретического анализа современных источников была предложена типология социокультурных условий, оказывающих влияние на эмоциональный интеллект обучающихся.

* Статья подготовлена по результатам исследований, выполненных за счет бюджетных средств по государственному заданию Финуниверситета.

Обосновывается необходимость использования когнитивного ресурса в управлении экономикой и бизнесом. Внимание акцентируется на управлении неявным знанием, а также на возможностях использования новых научных разработок, связанных с развитием эмоционального интеллекта

• Для выхода из кризиса необходима мобилизация всех ресурсов социально-экономических систем, в частности когнитивных: знаний, интеллекта, культурных кодов, картин мира и пр. Потенциал мозга человека входит в эту группу и становится ресурсом экономики.
  
• Ключевыми компонентами современного управления следует считать не столько организационные структуры и механизмы, сколько взаимосвязи и взаимоотношения элементов, выраженные в основном неявными знаниями и обеспечивающие развитие компании и общества в новых условиях.
  
• Задача управления неявными знаниями состоит в том, чтобы раскодировать их смысловую структуру и добиться соответствия между целями когнитивного подхода и воплощающими их в жизнь экономическими и социальными методами, технологиями, приемами.
  

Рассматривается одна из популярных теорий лидерства — теория эмоционального лидерства Даниела Голумана. Раскрывается сущность понятий «эмоциональный интеллект», «эмоциональная компетентность»; указывается на наличие связи между уровнем эмоционального интеллекта руководителей и результатами бизнеса. Представлена характеристика основных стилей лидерства.

• «Эмоциональное лидерство» — это руководство людьми, в процессе которого используется арсенал грамотного эмоционального воздействия на людей.
  
• Резонансный лидер в компании придает эмоциям коллектива позитивное направление, а диссонансный руководит, не интересуясь чувствами сотрудников, и может явиться источником негативных эмоций.
  
• В период кризисов коллективы находятся в состоянии повышенных угроз, поэтому диссонансные лидеры могут отрицательно влиять на корпоративный климат и приводить к ухудшению финансовых результатов.