Актуальность. На сегодняшний день проблема эмоционального интеллекта обращает на себя внимание не только ученых, но и практиков бизнеса. Один из наиболее важных вопросов – развитие эмоционального интеллекта и «управление» им. До сих пор этот вопрос в науке остается открытым. Проведен анализ психологических и педагогических исследований, описывающих влияние социокультурной среды образовательной организации на личность обучающегося. Авторы сходятся во мнении, что социокультурная образовательная среда представляет собой пространство становления обучающегося как личности и профессионала. Отсутствуют исследования, описывающие влияние социокультурных условий или конкретно социокультурной среды образовательной организации на эмоциональный интеллект личности.

Цель исследования. Проведенный анализ современных исследований, посвященных влиянию социокультурной образовательной среды на личность обучающегося, конкретно на эмоциональный интеллект личности, позволил создать типологию социокультурных условий, оказывающих влияние на эмоциональный интеллект обучающихся.

Результаты исследования. На основании проведенного теоретического анализа современных источников была предложена типология социокультурных условий, оказывающих влияние на эмоциональный интеллект обучающихся.

* Статья подготовлена по результатам исследований, выполненных за счет бюджетных средств по государственному заданию Финуниверситета.

Обоснование актуальности выбранной темы. Для российской сферы высшего образования характерна ситуация острой конкуренции за обучающихся в условиях «демографической ямы». На фоне усиливающегося расслоения вузов растет привлекательность для молодежи в большей степени образовательных программ «брендовых» опорных, исследовательских (отраслевых) и федеральных вузов. В этих условиях региональным вузам, преимущественно ориентированным на интересы регионального рынка труда, гораздо сложнее становится привлекать обучающихся. В этом контексте возрастает важность познания общего характера и глубинных причин, источников, движущих сил процессов профессиональной ориентации молодежи, проводимых в региональном вузе. Цель статьи – выявление социально-экономических императив профессиональной ориентации в региональном вузе как локальном операторе высшего образования. Гипотеза исследования состоит в том, что вузовская профориентация создает основу для использования уникальных возможностей региональных вузов для формирования конкурентных преимуществ у их обучающихся на основе обнаружения и оценки аномалии личной и рыночной потребности в труде.

Методология исследования основана на теоретическом анализе результатов научных работ, в которых представлены основные положения о профессиональной ориентации. В статье анализируются эмпирические данные, характеризующие устойчивые и регулярные социально-экономические взаимосвязи, обнаруживающиеся в процессах профессиональной ориентации обучающихся по экономическому направлению подготовки в региональной высшей школе. Объектом наблюдения выступают региональные образовательные учреждения высшего образования, реализующие образовательные программы бакалавриата по УГС «38.00.00 Экономика и управление» в Новосибирске в 2015–2018 гг.

Результаты. Научная новизна заключается в разработке теоретических и прикладных императив профориентации в региональной высшей школе: обосновывается современная концепция профессиональной ориентации, вводится в управленческий оборот термин «триада профориентации », даются авторская трактовка понятия «дизайн профессиональной ориентации», интерпретация его социально-экономического содержания, сущности.

Заключение. Теоретические и прикладные положения и выводы исследования позволяют идентифицировать и прогнозировать благоприятные возможности и риски совершенствования профориентационной политики региональных вузов, улучшение их имиджа на рынке образовательных услуг.