Актуальность. В статье рассматривается одна из проблем отечественной высшей школы, связанная с последовательным уменьшением удельного веса докторов наук в штате научно-педагогических работников (далее – НПР) вузов, а также с выраженной тенденцией к стреми тельному повышению их среднего возраста до критичного уровня. Учитывая, что данная катего рия преподавателей является наиболее ценной частью кадров высшей научной квалификации, дальнейшее игнорирование администрацией университета подобной проблемы чревата для него как минимум потерей статуса «эффективный вуз». Именно поэтому срочное изменение ситуации в этой области в лучшую сторону следует позиционировать как одну из приоритетных задач стратегического развития любого образовательного учреждения, осуществляющего подготовку студентов по программам специалитета, бакалавриата, магистратуры и аспирантуры.

Цель исследования состоит в доказательстве необходимости реализации корпоративной целе вой программы по увеличению общего числа НПР, имеющих ученую степень доктора наук путем создания, с одной стороны, высокой мотивированности кандидатов наук к защите докторских диссертаций, с другой стороны – максимально благоприятных условий для их написания.

Задачи исследования сводятся к выявлению причин, обусловивших появление и последова тельное обострение рассматриваемой в статье проблемы и формулировке рекомендаций по ее ускоренному решению.

Результаты исследования. Определены и аргументированы причины, а также негативные последствия сохранения ситуации, при которой у молодых кандидатов наук фактически отсут ствует мотивация к подготовке докторских диссертаций. Доказано, что радикально изменить указанную ситуацию возможно, только опираясь не методологию проектного подхода, позво ляющего обеспечить достижение одной из приоритетных целей стратегического развития вуза за счет профессионально спланированного и скоординированного комплекса мероприятий, реализуемых в строгой технологической последовательности. Сформулированы общие методи ческие требования к организации процесса ускоренной подготовки новой генерации докторов наук, а также практико-ориентированные рекомендации по решению этой задачи