цифровой компетентностный профиль

Цифровая экономика

Тобиен Мария Александровна

 

Старший преподаватель Владимирский государственный университет им. АГ. и Н.Г. Столетовых
Email: kalinina_m5a@mail.ru

Косарева Ольга Алексеевна

Доцент, к. т. н. Кафедра коммерции и торгового дела Университет «Синергия» Москва, РФ
Email: oakosareva@mail.ru

Мархайчук Мария Михайловна

Доцент, к. э. н. Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых
Email: m.marhaychuk@gmail.com





Цифровой профиль как ключевой элемент информационной инфраструктуры цифровой экономики

Актуальность. На сегодняшний день создание условий для внедрения цифровой образовательной среды, отвечающей всем современным требованиям, является одной из приоритетных задач нашего государства. За счет обновления информационно-коммуникационной инфраструктуры, подготовки кадров, обладающих цифровыми компетенциями, создания национальной цифровой платформы данная среда должна обеспечивать формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у учащихся разных образовательных организаций.

В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда», который направлен на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой инфраструктуры, в том числе развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности, ведется активная работа по созданию единой электронной базы, в которой бы фиксировались, собирались и оценивались успехи учащихся по разным видам деятельности: учебная, спортивная, общественная, творческая. Ведение такой базы достижений (или цифрового портфолио) – одно из главных направлений развития современного персонализированного практико-ориентированного обучения.

Данное портфолио позволит продемонстрировать не только учебные компетенции, но и способность к самоорганизации, коммуникативные и мыслительные навыки обучающегося.

Таким образом, цифровое портфолио должно стать элементом единой стратегии образования.

Гипотеза исследования. Внедрение цифрового портфолио позволит облегчить и автоматизировать большинство процессов в сфере образования, в том числе процесс профилизации обучающихся (управление индивидуальной образовательной траекторией).

Методы исследования. Диалектический метод, анализ, синтез, индукция, дедукция, анализ динамики рядов и графические методы.

Цель исследования. Рассмотреть роль цифрового профиля обучающегося в развитии информационной инфраструктуры цифровой экономики.

Задачи исследования сводятся к определению понятия «цифровое портфолио», анализу зарубежного и отечественного опыта внедрения цифрового профиля в образовательную среду, выявлению возможностей и проблем, связанных с этим процессом.

Результаты исследования. Сделан вывод, что эффективная трансформация образовательной среды невозможна без создания единой цифровой платформы, которая бы интегрировала сбор, хранение и обмен данными о достижениях и подтвержденных результатах участников образовательного процесса. Цифровой профиль выступает инструментом, обеспечивающим учащимся возможность управления своей образовательной траекторией, личными достижениями, упрощает процесс профилизации и поступления в учебные заведения.

Проект разработки и внедрения единого цифрового профиля учащихся является частью масштабной работы в рамках развития цифровой образовательной среды, заложенной в национальном проекте «Образование».

* Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта № 20-010-00877.

Индикаторы рынка

Курсы валют: курс Доллара и Евро
Курс валют: курс Доллара и Евро